Transfer und evidenzbasierte Adaption infrastruktureller Poolmodelle im Bereich Schulassistenz (TEAMS)
Projektbeschreibung
Das Verbundprojekt Transfer- und evidenzbasierte Adaption infrastruktureller Poolmodelle (TEAMS) untersucht, wie infrastrukturelle Poolmodelle (IPM) der Schulassistenz erfolgreich in weitere Kommunen transferiert und nachhaltig implementiert werden können. IPM stellen eine Alternative zur individuellen Schulassistenz dar, indem schulische Assistenzressourcen systemisch und flexibel für alle Schüler:innen eingesetzt werden – unabhängig von Einzelfallanträgen.
TEAMS verfolgt ein partizipatives Mixed-Methods-Design, das den Transferprozess wissenschaftlich begleitet. Neben Workshops mit Kommunen und Schulen werden evidenzbasierte Fort- und Weiterbildungsformate für Lehrkräfte und Assistenzkräfte implementiert und evaluiert. Ein zentrales Element ist die bildungsökonomische Analyse der Kosten- und Effizienzfolgen von IPM im Vergleich zur individuellen Schulassistenz (Teilprojekt am WIB). Ziel ist die Entwicklung praxisnaher Handlungsempfehlungen, eines offenen Praxishandbuchs sowie eines bundesweiten Transfernetzwerks zur nachhaltigen Weiterentwicklung inklusiver Schulstrukturen.
Informationen zum Projekt
laufend
2026 bis 2029
Inklusion, NRW, Schulassistenz, Poolmodelle
Prof. Dr. Kerstin Schneider (Projektleitung)
Kevin Zuchanek
Prof. Dr. Janka Goldan
Prof. Dr. Julia Gorges
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Finanziert durch:
